一、文献阅读撰写文摘稿之前，必须先通篇阅读原始护理文献，以了解文献的主题内容、鉴别所属范畴，判断其新颖性、学术性、实用性以及具体的读者范围。对某些护理文献需要阅读几遍方能对其内容有全面理解。文献的阅读有技巧性，关键在于掌握从原文中摘取和提炼文摘框架的技巧。一位有经验的文摘摘录者并不是逐字阅读，而是先浏览其重要的段落。通过对文献的初步阅读，应该达到能确定该文献应否撰写文摘，撰写成文摘的大概篇幅长度等。在此基础上需进一步精读原文，以便为下一步的内容筛选做好充分准备。
二、内容筛选文献阅读完毕，必须进行认真细致的思考和分析，进而对文献内容做出准确的筛选。在此阶段，要能完全理解文献内容并能从中找出包含有文摘内容的段落。可用铅笔将这些包含在文摘中的内容做出标记，标划出研究目的、对象、方法、结果及结论部分的关键性或代表性信息。按它们在原文中的重要程度，可将铅笔标划的内容分为三类：第一类属于必须传递的信息，是原文的核心内容，包括新思想、新假说、新发现、新方法等；第二类为第一类核心信息的补充和说明；第三类则为删减后无损于文摘内容的信息。
三、文摘叙述经过内容筛选，获得了组成文摘的基本材料。对于筛选时铅笔标划内容的处理原则是：全面、详细地陈述第一类；较大程度地压缩第三类；按实际需要安排第二类。文摘叙述要求采用第三人称写法，先将这些分散的、不连贯的内容融会贯通再加以组织，综合成一组符合逻辑的概念，并应用能避免信息损失的各种概括形式以书面方法表达为一篇短文，即形成文摘叙述的初稿。一篇文摘详简程度、字数多少需根据原文的内容、体裁、信息量大小、实际工作需要和所投期刊的要求来确定，字数一般控制在1000字左右。
四、核校定稿通过文摘叙述，得到了文摘初稿。然后，还需做进一步的浓缩和细致的核校。文摘的核校包括摘录者的自校和他人的审校两部分工作，其目的在于检查所筛选的内容是否切合题义，所取数据是否准确无误，能否全面反映原文内容，有无曲解原文或断章取义之处，概念表达是否清晰，语言是否通顺流畅，字数是否符合要求等。为使文摘语言简明，要坚决删去可有可无的每一个冗字、冗词、冗句。文摘经自校几遍之后，须再请他人审校。最后将写成的文摘阅读几遍，确实无问题后，始可定稿。
在翻译实践中，上述的四个步骤不一定分得很清，有些步骤可相互融合在一起，或两三个步骤同时进行。随着文摘撰写经验的积累，一定能使文摘撰写能力不断提高。