早教拔苗助长or点石成金？

　　★逻辑
　　一说到逻辑，中国家长就会想到数学。孩子很小的时候能流利地背1-10的数字，就会被认为对数学比较敏感，长大后做数学题做得快，更是逻辑思维不错的表现。
　　尚杰：3岁以前的孩子不知道加减乘除，但同样可以开发逻辑思维能力。比如，玩游戏的过程中，你在前面走，我在后面走，虽然看上去很简单，但实际上是在建立“顺序”的概念，这就是逻辑的开始。讲故事也是一样：起床后先刷牙洗脸，穿好衣服，然后吃早饭，接着背书包上学，在上学的路上我遇到了同学，我们手拉着手一起走到校门口，然后和爸爸妈妈说再见……早教老师将一件事情从发生、发展到结束按顺序讲给孩子听，同样也是帮助孩子建立逻辑思维。
　　★创意
　　孩子喜欢涂鸦，家长却一边看一边唠叨这里不对、那里不好、应该怎么画，甚至帮忙修改。画画要遵循规范，在很多家长看来是非常重要的。
　　尚杰：涂鸦应该是天马行空的，就好像孩子把颜料涂在自己的手臂和腿上，我们不但不会指责他反而会赞赏他的杰作。我们也不会给孩子单纯用笔来画画，一片树叶、一辆玩具小汽车、一截胡萝卜都可以变成画画的工具，孩子从中能获得不同的体验，也能激发他们探索的欲望，创意便由此而来。如果一味地教孩子模仿，他们的思维会慢慢固定，想象力枯竭，随之而来，开拓和创造力也会消失。
　　★礼仪
　　中国家长经常跟小孩说的一句话是“见人要打招呼”，虽然孩子并不一定乐意，但家长们觉得，孩子有礼貌，是家教很好的表现。为了显示自己是一个合格的父母，有些家长甚至会一而再再而三地督促孩子打招呼，甚至为了孩子的不配合而发火。
　　尚杰：家长喜欢用大人的行为准则来要求孩子，但却忘了自己是孩子的榜样。如果家长没有示范作用，孩子是很难认可的。因此，老师在带领孩子和一帮小朋友玩的过程中，首先是自己主动打招呼，和小朋友SAYHELLO，即使对很小的宝宝也不例外，等时间长了，孩子耳濡目染，觉得这样做很好，可以交到不少的朋友，自然就会很乐意打招呼了。
　　★性格
　　小孩子争抢玩具，很多家长出于“大方”的想法，往往会劝孩子把玩具给别的小朋友玩。要是孩子哭闹不肯，家长反而会批评他们小气，甚至把玩具夺过来给别人。
　　尚杰：1岁半前的孩子与别人分享玩具是不可能的，因为这个阶段是自我意识形成的阶段，孩子知道他是一个独立的个体，他的东西完全属于他。这种自私是正常的，他首先要感受充分的“自我”，才能在以后去感受别人。但家长往往不明白这个道理，一味指责，对孩子反而造成心理伤害。如果在早教中遇到这种情况，老师一般会把哭闹的孩子抱在怀里，告诉他“我知道你很难过”，给予孩子安慰。同时，如果孩子明确表示不愿意分享，老师也不会勉强。在合适的年龄段对孩子进行适当的引导，尊重他们的性格特点，这也是早教的一个重要准则。