近几年来，由于高等教育的扩招和 普高热的持续升温，处于高等教育和高 中教育“夹缝”位置的中等职业教育学生 整体素质在不断下降，生源几乎全部来 自初中生，多数是升入高中无望或者家 庭条件不允许的，也有的还没有毕业或 者已经毕业一年的社会青年，基础参差 不齐。这些文化基础知识“先天不足”的 学生选择中等卫生学校学习护理专业的 目的就是相对好找工作，然而给教学工 作带来很大困难。化学是中等职业学校 护理专业第一学期的必修课，是一门重 要的基础课。就笔者近几年的教学体会， 认为中职护生化学学习是“九斤老太，一 代不如一代”。 一、现状 1.基础知识差 前面已经提到，中职护生生源质量 偏低。有初中学习就比较差的，尤其是理 科，考高中无望的；有初中没读完急于找 工作的;有初中毕业一两年的，基础差异 很大。经过统计，最基本的元素符号、分 子式忘掉了或不会写的学生占学生总人 数的58.0％。表现为对化学学习没有热 情，甚至感到厌烦或无奈。 2.存在认知困难 护理专业学生多数为女生，初中理 科对于她们来说是弱项，知识面窄，学习 信心不足，不能深入分析、解决问题，不 会质疑问题，甚至听课都困难，缺乏良好 的学习方法，这些都不利于独立完成学 习任务，提高学习成绩。 3.自制力差，缺乏责任感和学习主 动性 主要表现为：好动，坐不住，有接受能 力，但缺乏自觉性和主动性；课堂纪律较差， 不能专心听讲，爱做小动作，影响其他同学 学习；学习不愿意动脑思考，不及时复习，提 前预习，遇到困难就绕道，甚至自暴自弃。 4.不良学习习惯 现在的学生多数是独生子女，在家 中她们是“饭来张口，衣来伸手”，事事都 有家长代劳。在学习中也受家庭观念的 影响，没有学习计划，不会预习，不会提 问，不能独立完成作业等。 二、对策 1.了解初中教与学的情况 ⑴熟悉初中教学大纲和教材； ⑵根据中职化学教材中常用的基础 知识、基本概念、基本运算组成命题进行 摸底考试； ⑶在总结分析摸底试卷的基础上， 有的放矢地召开同学座谈会，了解学习 动态，获得感性知识。 2.帮助学生走出心理误区 学生普遍认为：第一化学与医学有 关，但针对护理专业而言，化学学习可有 可无，将来学好专业课就行了；第二她们 化学基础本来就不好，如今就是认真学 习也不一定能学好。这些认识上的误区 都会直接影响学生学习化学。心理学理 论告诉我们，认识产生行动，行动决定结 果。认识上的偏差，就会产生行动上的错 位，行动上的错位必然不会产生理想的 学习效果。所以教师一定要帮助学生 正确化学与护理专业的关系，并多举 实例加以说明。如人们一日三餐所进 食物在内的消化、吸收，人体的一切生 理现象和病理现象，都与体内化学变 化有关；临床中常用的化学消毒试剂， 生化检验结果报告，药物的作用原理 及在体内的代谢转变，环境保护等，都 涉及到化学知识，而且都和我们的专 业密切相关。 3.上好第一节课，吸引学生 学生到新的环境，接触到的一切都 是新的。第一节课学生注意力特别集中， 印象特别深，对以后的影响也特别大。教 师在这一节课中，最切合学生心理需求 的做法是调动一切积极因素，帮助学生 战胜“学习的恐惧”，从拾自信心。如告诉 学生学习化学的技巧和方法以及怎样掌 握化学规律，使学生感到学习化学原来 并不难。另外，重视情感因素的作用。中 职护生就是在学习的困惑与无奈面前失 去上进的情感，应对学生科学指导，热情 帮助，使学生切实感到教师对所教学科 的挚爱和对学生的热爱。在教学活动中， 通过沟通师生情感，从而达到“亲其师， 信其道。”使学生对化学学习产生兴趣， 由要我学转变为我要学。 4.尊重学生个体差异，实行分层次 教学，保持学生的学习兴趣 考虑到学生之间存在的差异，教师 在制定教学要求时，应注意到不同层次 学生的承受力，并运用因材施教的原理。 如基础好的同学，在回答完问题后，让她 们讲出原理，涉及化学反应方程式的写 出方程式；基础差的同学，则要求她们给 出答案就行。再如化学实验，基础好的同 学，要求她们既要作出实验结果，还要写 出实验原理、过程；基础差的同学，只要 求记住结果就行。通过分层次的授课方 式，再次树立并保持学生学习化学的兴 趣和自信心，使每个学生都能品尝到成 功的乐趣，这样使得学生总感到有希望， 逐渐具备积极向上的良好心态，步入良 性循环。 5.结合专业，创造性运用教材 教材是教师进行课堂教学的主要依 据，也是落实教学大纲，实现教学目标的 重要手段。但教材内容仅仅是教学内容 的一个组成部分，结合护理专业，教师要 客观地认识，发挥教师处理教材的主动性 和创造性。根据学生的实际和接受能力， 把教材内容分解成若干个知识点，掌握由 易到难，有浅到深的原则，循序渐进逐个 突破难点，确保绝大多数学生学懂弄通。 6.培养良好的学习习惯 ⑴制定计划使学习目的明确，时 间安排合理，稳打稳扎。 ⑵课前预习加强自律性，培养自 学能力，掌握学习主动权。 ⑶专心听讲上课是理解和掌握基 本知识、基本技能和基本方法的关键环 节，要认真对待，严肃课堂纪律。 ⑷及时复习在学习过程中，对涉 及到元素符号，化学用语，基本概念等， 感到困难、抽象、难懂、枯燥乏味时，及时 复习以前的知识，加强知识的连贯性，及 时复习新知识，巩固学习效果。 ⑸重视化学实验无论是课堂演示 实验，还是同学动手实验，均能直观生动 地展示化学过程，也是学生掌握化学原 理、化学规律的一个过程，同时它还可以 培养学生严肃认真，实事求是的科学态 度，培养观察问题、分析问题、解决问题 的能力。 总之，只要我们教师善于用心去了 解学生，用行动去感化学生，给他们自信 心，并相信他们个个都能学好，个个都能 成才，职业护生化学课教学一定会收到 意想不到的效果。
- 考试辅导
