【主题词】 教育, 护理/ 人力; 人类
护理教育已经步入了改革与发展的21 世纪。广大护理教育工作者都在为发展我国护理教育、促进护理教育的现代化、培养高素质的护理人才而积极探索。为培养现代护理人才,护理教师必须具备较强的新意识观念,如创新意识、信息意识、协作意识、法律意识和终身学习意识等。体会如下。
1 创新意识
当今社会的一个显著特征是靠人的创造和努力劳动来发展生产力,谁拥有更多开拓精神和创新能力的人,谁就能在竞争中取胜。现代社会要求学校培养具有开拓、创新能力的学生,以适应不断发展变化的社会和护理专业的需求。作为造就这种人才的护理教师,就更应该具有强烈的创新意识。事实上,护理教师所从事的工作本身就是十分富有创造性的,小自一节课的讲授,大至课程的设置,都蕴涵着大量创新的契机。
护理教师应敢于向传统挑战,不墨守陈规,勇于探索教学的新方法、新手段,更新教育观念,积极投身到教学改革发展的热潮中。细节是一种创造。不要以为创造就非得轰轰烈烈,惊天动地。工作中的小改小革,细节调整同样是一种创造。“细致到点”,从细节中找到创新的机会,在细节中创新。例如在学习《隔离技术基本操作》课程内容时,教师通过隔离技术的装束展现在课堂上,直观形象的视觉引导,激发学生学习兴趣,并通过“非典”时期医院隔离技术法录像的观看,引出课程内容,并交代学习目标。激发学生学习的愿望。在隔离技术操作法具体学习中,通过“隔离技术操作”录像,了解隔离技术操作的全过程,并在视觉上增加学习效果。教师再通过标准、规范、常规速度的演示操作全过程,然后再分解演示操作并辅以言语讲解操作要点,使学生全面及分解学习操作过程。而后学生在教师指导下,亲自动手模拟操作,教师并及时指出错误并给予纠正,在学生操作完毕,再次强调总结操作步骤及注意事项。最后给学生充分的练习操作时间,在练习过程中,教师加强巡视,个体指导,发现问题及时解决。及时反馈操作技能学习情况及做好教学评价,及时调整教学,为了更好地教与学。在这种教学方法的一直贯彻实施下,学生技能学习反馈良好,能正确、规范、独立、完美地操作隔离技术。
2 信息意识现代社会是一个信息时代,而护理教育发展和改革创新都离不开信息的拥有。护理教师应对信息保持敏感,时刻关注本学科最新发展和动向。护理教师要具备获取信息的手段、利用信息的能力。通过网络技术、媒体传播等手段获取信息,对信息接受、分类、储存、检索等,并能利用信息进行判断、决策。
3 协助意识护理教师在教学科研工作中,有着较大的独立性和自由度,但培养人才的工作并非是一个教师所能单独完成的,也不是在学校中能单独完成的。一个学生要成为合格的护理人才,其身心发展、知识水平、能力提高等是很多教师共同作用的结果。护理人才的培养是一项综合性的系统工程,需要学校各专业教师的协调和配合,通过教师个别劳动和群体劳动紧密结合才能完成。因此,护理教师要把自己看成是组成教师群体的一分子,协作共事,默契配合,才能完成教学任务。其次,护理人才的培养不可能单独在护理院校内完成,学生的临床实践占有很重要的地位和比例,学校和临床护理机构的有效协作是临床教学成功的重要保障,因此,学校护理教师和临床护理教师应具备合作意识和能力。另外,护理教师在进行科研方面,一个科研项目、课题,往往不是教师单兵匹马作战所能完成的,需要不同专业、不同职务的教师相互协作、联合攻关才能完成。
4 法律意识现代社会我国法律、法规日趋健全和完善,知法、懂法、用法是一个现代护理教师为保证教学工作的顺利开展、保障自己、学生及患者利益的重要手段。教师应在教育实践时,教师必须知法守法,明确自己的职责,严格遵守各项法规,明确和维护学生的权利。教师要使学生认识自己权利,保障自己合法权益不被侵犯。也要使学生明确患者的权利,如知情权、隐私权、生命权、健康权在教学过程中,教师要尊重学生人格权及隐私权。在课堂教学及临床教学过程中,教师通过“潜在课程”即师生关系、物质环境、校园生活等渗透、引导、潜移默化地影响学生,使学生认识和保护患者的权利。
5 终身学习意识在科技迅速发展、知识信息迅猛增长的21 世纪时代,护理教师虽为人师,但也要树立终身学习的思想,利用业余时间、不同途径和方法获取新知识、新技术、新观点等,更新自己的知识,使自己跟上学科发展或走在学科发展前列。教师还可以通过在职进修、离职深造、学术交流、各种培训班以及自学等途径来学习,提高自己。“于时俱进”,“内强素质,外树形象”,为适应现代护理教师这一神圣而崇高职业,为培养现代护理人才而努力奋斗!
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