我院系大型综合性教学医院，每年有大量来自四面八方的实习护生、进修生于我院进修、实习。护士在实习阶段 所养成的良好的习惯和卓越的操作技能可以伴随一生，护士对护理工作的兴趣培养在实习阶段是基础。所以，护生的实习带教是培养优秀的护理人才的重点，现对各 类实习护生的临床带教浅做如下分析。
1 熟悉环境，确立目标
实习生新到一个科室时对环境、工作方式、病种等都存有陌生感，带教老师应首先表示热情的欢迎，一一介绍病区的工作环境及疾病种类、专科特色，使护生了解到在本阶段实习过程中要学习哪些知识，确立明确的目标，制定准确的学习计划。
2 理论联系实践
护生在校的理论学习阶段对很多医学名词、病历、症状等只有抽象的概念，带教老师可以将某一患者的某一症状或某一特殊病历单一讲解后，要求学生回家找出相关 的书面讲解。每周进行一次专科讲课，讲课专科有关知识及护理重点。以提问的方式进行复习，对于不懂的问题师生需共同探讨，充分调动实习生的积极主动性。
3 言传身教，用自身的热情感染学生
带教老师与实习生是有机融合的一体，带教老师的工作态度直接影响到护生的积极性，朝气蓬勃的老师让实习生工作、操作轻松自如，态度冷漠的老师往往让学生畏 首畏尾，常操作失败。带教老师应持有对护理工作的热情来感染学生，对实习生提出的问题一一详细、准确地解答，对自身不确定的知识表示以诚恳的态度翻阅资料 和文献。
4 放手不放眼，培养创新意识
带教老师应尽可能地让实习生动手操作，在患者不允许的时候要多鼓励学生，以免患者的不信任感使实习生失去信心，必要时可让学生在自己身上做简单的操作练 习。在日常的工作中不断提出新问题，要求学生自己思考解决办法，培养实习生的动脑能力和创新意识，对护理工作产生兴趣。
5 严格出科考试
考试只是一种手段而不是目的，是对本阶段实习过程的检验，可以看出该生对所学习的知识掌握情况，对熟练、掌握的方面多加鼓励，对未掌握的单独练习和学习，让实习生所学习的知识得以巩固。
6 传授技术，更是传授品德
护士的思想品德直接关系到患者的利益，对实习护生的带教不能只停留在知识和技能的掌握，如此，再高的技术、知识根本无法满足整体化
护理的需求。带教老师不但要关心学生的生活困难，还要以优良的品质感动学生，才可使实习生把所学真正的学以致用，对护理工作充满憧憬，建立信心。
