全国2004年10月高等教育自学考试护理教育导论试题

春暖花开

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育起源于(       )
A.社会活动        B.生活习惯
C.劳动经验        D.人类精神

2.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是(       )
A.孔子的《论语》       B.布鲁姆的《目标教学》
C.夸美纽斯的《大教育论》     D.赫尔巴特的《普通教育学》

3.行为主义理论的主要代表人物是(       )
A.巴甫洛夫        B.马斯洛
C.布鲁纳         D.班杜拉

4.斯金纳理论的中心原则是(       )
A.强化         B.惩罚
C.反射         D.塑造

5.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了(       )
A.课程系统模式       B.行为目标模式
C.过程模式        D.文化分析课程模式

6.我国护理学士学位项目开设于(       )
A.1920年        B.1921年
C.1950年        D.1984年

7.罗杰斯理论突出体现了(       )
A.以学生为中心的学习理论
B.以教师为中心的学习理论
C.以教师和学生为中心的学习理论
D.以学习为中心的学习理论

8.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是(       )
A.应答性行为        B.操作性行为
C.反射性行为        D.刺激性行为

9.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展 的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为(       )
A.学科课程        B.活动课程
C.综合课程        D.核心课程

10.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列(       )
A.课程系统模式       B.行为目标模式
C.过程模式        D.文化分析课程模式

11.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了(       )
A.并列课程        B.综合课程
C.活动课程        D.核心课程

12.行为目标模式的优点不包括(       )
A.为学生学习提供了明确的方向
B.为课程设计提供了一个比较合理的系统
C.促进了同一性和差异性
D.为教师提供了评价学生行为的系统

13.在课程设置的四个阶段中，护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架的形成的阶段是(       )
A.指导阶段        B.形成阶段
C.功能阶段        D.评价阶段

14.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这 一目标属于认知层次的(       )
A.知识         B.理解
C.应用         D.分析

15.从课程的层次构成上看，可以将课程分为(       )
A.学科课程和经验课程
B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程
C.学科并列课程和核心课程
D.大、中、小、微型课程

16.课程革新的策略中由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于(       )
A.策略A         B.策略B
C.策略C         D.策略D

17.20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了(       )
A.学科课程        B.活动课程
C.综合课程        D.广域课程

18.讲授法的优点是(       )
A.一个老师可以与多个学生交流
B.教师可发挥自己的特长
C.教师可针对学生的个体需要组织内容
D.学生可以选择自己想听的内容

19.下列增进讲授效果的措施中，不正确的是(       )
A.注意讲授内容的科学性
B.根据学生爱好组织教学内容
C.为学生提供一种具有心理安全感的氛围
D.讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确

20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是(       )
A.指导教师在进行提问时，可以随意进行
B.提问应该以教师和学生的知识为基础
C.提问的技巧是针对单个学生进行
D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用

21.有关演示法特点的描述，正确的是(       )
A.使学生获得丰富的感性资料
B.只适用于技能操作的教学
C.课程中可随时安排演示
D.演示的效果一定优于讲授法

22.临床教师与其他教师的最大区别是(       )
A.是学生的角色榜样      B.具有良好的人际沟通技巧
C.必须参与到学生的实践中去    D.具有解决问题的能力

23.试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，那么试题的量应该以中等水平学生完成时间是(       )
A.1小时到1小时30分
B.1小时30分到1小时40分
C.1小时40分到1小时50分
D.1小时50分到1小时60分

24.有关带教制的特点描述正确的是(       )
A.以教师为中心       B.针对主动学习的学生有效
C.以学生为中心       D.教师与学生之间具有双向作用

25.有关开放式学习的描述，正确的是(       )
A.以指导教师为中心      B.以学习资料为中心
C.以学习者为中心       D.以多种媒体为中心

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

26.斯金纳“操作性条件反射”的强化原则包括(       )
A.正性强化    B.负性强化    C.惩罚
D.强化消退    E.塑造

27.班杜拉将观察学习过程分为(       )
A.注意期     B.保持期     C.动作形成期
D.动力期     E.观察期

28.人本主义理论的代表人物是(       )
A.斯金纳     B.布鲁纳     C.罗杰斯
D.马斯洛     E.班杜拉

29.下列特点属于活动课程的有(       )
A.教育是未来生活的准备
B.教育就是生活，是经验的不断改造
C.课程具有科学性、系统性、规律性的特点
D.注重学习者，与学习者实际生活联系紧密
E.可预先编定的课程

30.课程设置的形成阶段包括(       )
A.教学大纲的形成     B.确定层次目标与科目目标
C.确定课程内容一览表    D.确定课程内容说明
E.教学方法及学习实践的过程

31.在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有(       )
A.“滚雪球”组   B.模拟练习    C.“献计献策”组
D.角色扮演    E.配对练习

32.确定学校教育目标的依据是(       )
A.学习者本身    B.学习资料    C.社会的需求
D.教学方法    E.学校的哲理

33.进行小组教学活动过程，出现学生不愿参与的“冷场”局面的原因有(       )
A.组员性格内向   B.组员缺乏相关知识
C.小组内部缺乏安全氛围 D.教师不在场，缺乏“权威”人士
E.批导教师的压制作风对学生造成约束

34.下列属于小组教学目标涉及的范畴有(       )
A.智力范畴    B.情感范畴    C.社会范畴
D.表达范畴    E.精神运动范畴

35.保证提问有效性的措施是(       )
A.问题简洁
B.提不同程度的问题
C.课堂提问的问题应该是闭合式的问题
D.围绕学生设疑
E.有必要提供思考的时间

三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

36.任何教育活动都有四个基本要素，即          、受教育者              和教育手段。
37.开放式学习可有多种形式，常见有         形式，地方体系、          及半合同体系。
38.罗杰斯把教师看作是学习的           和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。
39.学科课程以学科为中心，活动课程以                 为中心。
40.教育目标的特点是相关性、明确性、             和可行性。
41.论述题的评分系统有绝对评分法和               评分法。
42.试卷质量分析的主要量化指标包括              度、区分度、信度和效度。
43.课程的系统模式是将课程设置过程视为一个               的系统。

四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

44.讲授法
45.准备律
46.隐蔽课程(潜在课程)
47.自由讨论组
48.临床教学

五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

49.简述教育目标的组成。
50.简要描述主观性试题的缺点。
51.简述作为临床护理教师有助于学生学习的行为。
52.简述增进课堂提问效果的措施。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

53.结合实践经验，论述满意的临床学习环境应具备的基本特征。
54.试述人本主义理论在护理教育中的应用。