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标题: 全国2002年10月高等教育自学考试护理教育导论试题 [打印本页]

作者: 春暖花开 时间: 2009-6-22 12:19:55 标题: 全国2002年10月高等教育自学考试护理教育导论试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共25分)

1.教育的产生是(    )
  A.与人类同时产生的                   B.与人类社会同时产生的
  C.与人类语言同时产生的             D.与人类认知同时产生的

2.护理教育研究方法中的观察法具有(    )
  A.统一的管理和协调性
  B.明确的目的性、严密的组织性和计划性
  C.科学、严谨性
  D.客观、真实性

3.行为主义理论的主要代表人物是(    )
  A.巴甫洛夫                         B.马斯洛
  C.布鲁纳                            D.班杜拉

4.斯金纳理论的中心原则是(    )
  A.强化                               B.惩罚
  C.反射                               D.塑造

5.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是(    )
  A.加涅、教育学家                   B.艾宾浩斯、心理学家
  C.马斯洛、心理学家                   D.布鲁纳、教育学家

6.布鲁纳的认知理论被称为(    )
  A.认知目的说                         B.学习的同化理论
  C.发现学习理论                      D.指导学习理论

7.罗杰斯理论突出体现了(    )
  A.以学生为中心的学习理论             B.以教师为中心的学习理论
  C.以教师和学生为中心的学习理论       D.以学习为中心的学习理论

8.成人教育理论认为成人教育是一种(    )
  A.计划模式                         B.过程模式
  C.参与模式                         D.促进模式

9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是(    )
  A.学科课程                         B.活动课程
  C.综合课程                         D.核心课程

10.综合课程又称为(    )
  A.广域课程                         B.分科课程
  C.活动课程                         D.隐蔽课程

11.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了(    )
  A.课程系统模式                      B.行为目标模式
  C.过程模式                         D.文化分析课程模式

12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是(    )
  A.目标                               B.内容
  C.方法                               D.评价

13.下列对行为目标模式的优点描述，不正确的是(    )
  A.为学生学习提供了明确的方向       B.为课程设计提供了一个比较合理的系统
  C.促进了同一性和差异性             D.为教师提供了评价学生行为的系统

14.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域层次的(    )
  A.知识                               B.分析
  C.应用                               D.综合

15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为(    )
  A.接受——反应——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化
  B.反应——接受——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化
  C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化
  D.反应——接受——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化

16.讲授法的优点是(    )
  A.一个老师可与多个学生交流             B.教师可发挥自己的特长
  C.教师可针对学生的个体需要组织内容 D.学生可以选择自己想听的内容

17.有关辅导小组的概念，正确的是(    )
  A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式
  B.由指导教师控制的一种学习方式
  C.有指导的讨论会
  D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现

18.在小组教学活动过程中，当出现争执场面时教师的正确做法是(    )
  A.争执过于剧烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止
  B.告诉学生，出现不一致意见仅是单独某个人的意见，不影响大局
  C.告诉学生每个组员的不观点通过争论会更明确
  D.教师必须强调，不一致是十分正常的现象

19.有关开放式学习的描述，正确的是(    )
  A.以指导教师为中心                B.以学习资料为中心
  C.以学习者为中心                   D.以多种媒体为中心

20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是(    )
  A.指导教师在进行提问时，可随意进行
  B.提问应该以教师和学生和知识为基础
  C.提问的技巧是针对单个学生进行
  D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用

21.有关演示法特点的描述，正确的是(    )
  A.使学生获得丰富的感性资料          B.只适用于技能操作的教学
  C.课程中可随时安排演示             D.演示的效果一定优于讲授法

22.临床教师与其他教师最大的区别是(    )
  A.是学生的角色榜样                   B.具有良好的人际沟通技巧
  C.必须参与到学生的实践中去          D.具有解决问题的能力

23.属于经验学习方法的是(    )
  A.函授学习班                         B.课堂讲授
  C.个案研究                         D.小组活动

24.有关带教制特点的描述正确的是(    )
  A.以教师为中心                      B.针对主动学习的学生有效
  C.以学生为中心                      D.教师与学生之间具有双向作用

25.在经验的分类水平中，认同阶段教师的角色功能是(    )
  A.激励者                            B.催化剂
  C.调节者                            D.支持者

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题1分，共10分)

26.斯金纳“操作性条件反射”的强化原则包括(       )
  A.正性强化                            B.负性强化
  C.惩罚                               D.强化消退
  E.塑造

27.班杜拉将观察学习过程分为(       )
  A.注意期                               B.保持期
  C.动作形成期                         D.动力期
  E.观察期

28.成人教育理论强调(       )
  A.教师帮助创建适宜的学习环境          B.鼓励学习者参与学习计划
  C.判断学习者的需要                      D.提供满足需要的学习经历
  E.与学习者共同设计学习计划

29.要使课程组织有效，必须符合的标准是(       )
  A.连续性                               B.程序性
  C.统合性                               D.横向性
  E.综合性

30.课程设置的形成阶段包括(       )
  A.教学大纲的形成                      B.确定层次目标与科目目标
  C.确定课程内容一览表                   D.确定课程内容说明
  E.教学方法及学习实践的过程

31.在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有(       )
  A.“滚雪球”组                         B.模拟练习
  C.“献计献策”组                      D.角色扮演组
  E.配对练习

32.开放式学习常见的类型有(       )
  A.学习班形式                            B.遥控体系
  C.半合同体系                            D.个别辅导形式
  E.地方体系

33.进行小组教学活动过程，出现学生不愿参与的“冷场”局面的原因有(       )
  A.组员性格内向                         B.组员缺乏相关知识
  C.小组内部缺乏安全氛围                D.教师不在场，缺乏“权威”人士
  E.指导教师的压制作风对学生造成约束

34.下列属于小组教学目标涉及的范畴有(       )
  A.智力范畴                            B.情感范畴
  C.社会范畴                            D.表达范畴
  E.精神运动范畴

35.保证提问有效性的措施是(       )
  A.问题简洁                            B.提不同程度的问题
  C.课堂提问的问题应该是闭合式的问题    D.围绕学生设疑
  E.有必要提供思考时间

三、填空题(每空1分，共10分)

36.______年国家教委在______召开的“全国护理专业教育座谈会”决定恢复护理本科教育。
37.在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、______的过程。
38.罗杰斯把教师看作是学习的______和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。
39.学科课程以学科为中心，活动课程以______为中心。
40.教育目标的特点是相关性、明确性、______性和可行性。
41.顺从小组观点的现象称为______，这一规律近来受到广泛重视，被认为是小组过程不可忽视的因素。
42.经验学习法是以学生为中心，从真正参加的事件中获得______。
43.论述题的评分系统有绝对评分法和______评分法。
44.试卷质量分析的主要量化指标包括______度、区分度、信度和效度。

四、名词解释题(每小题3分，共15分)

45.认知
46.感觉记忆
47.讲授法
48.自由讨论组
49.临床教学

五、简答题(每小题5分，共20分)

50.简述教育目标的组成。
51.简述以学科为基础的护理课程的特点。
52.简述“个别辅导”或“导师制”的特点。
53. 简述作为临床护理教师有助于学生学习的行为。

六、论述题(每小题10分，共20分)

54.试述人本主义理论在护理教育中的应用。
55.请介绍“演示法”的特点，以及为保证教学效果护理专业教师需考虑的内容。

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